O nás

Naše jednotřídní heterogenní mateřská škola celoročně vychází z RVP PV a průběžně naplňuje jednotlivé integrované bloky s prolínáním všech vzdělávacích oblastí ŠVP s názvem „Krok za krokem celým rokem“.

Naší prioritou je, aby se zde všechny děti cítily bezpečně, zažívaly pocity úspěchu, podporujeme dětská přátelství, toleranci, vstřícnost a loajalitu s důrazem na jedinečnost a individualitu každého dítěte, s ohledem na jeho práva a potřeby, věkové, osobnostní i vzdělávací možnosti.

Naším přáním je, aby se děti v prostředí mateřské školy cítily spokojeně a sebejistě. Podporujeme samostatnost dítěte, sociálně-kulturní a hygienické návyky, jazykové a komunikativní dovednosti s důrazem na logopedickou prevenci u dětí, rozvíjíme zdravé sebevědomí a klademe základy pro celoživotní učení podle osobnostních možností, zájmů a potřeb každého dítěte.

Součástí vzdělávacího procesu je mimo jiné také podpora smyslového, zrakového a sluchového vnímání. Vedeme děti k návykům zdravého životního stylu a k uvědomění si odpovědnosti za své chování a jednání vůči sobě i ostatním.

Podporujeme čtenářskou a matematickou gramotnost a rozvoj klíčových kompetencí, zejména u dětí předškolního věku. Věnujeme se environmentálním a ekologicky zaměřeným činnostem, pokusům, objevům a experimentování. Rozvíjíme školní zralost a podporujeme připravenost dětí pro vstup do 1. ročníku základní školy.

Naše mateřská škola každodenně usiluje o vytváření příjemného, přátelského a podnětného prostředí k realizaci předškolního vzdělávání. Vzdělávací nabídku plánujeme tak, aby si děti většinu činností samy vyzkoušely, a tím podporujeme prožitkové a situační učení.

Vedeme děti k utváření důležitých životních hodnot, ke zdravému životnímu stylu a k aktivnímu pohybu v mateřské škole i mimo ni. Okolí mateřské školy je obklopeno lesním prostředím, které vybízí ke zkoumání a objevování přírodních krás.

Pokud nám počasí přeje – zejména v jarních a letních měsících – snažíme se o maximální kontakt s přírodou a část výchovně-vzdělávacích činností přesouváme právě zde.

Pedagogická diagnostika

Provádíme pedagogické diagnostikování individuálně a průběžně po celý školní rok. Jeho cílem je sledovat individuální rozvoj každého dítěte ve všech oblastech, zejména v oblasti motoriky, řečového projevu, sociálních dovedností a samostatnosti.

Jedním z využívaných nástrojů je kresba lidské postavy, která poskytuje informace o vývojové úrovni dítěte, prostorovém vnímání a motorické zdatnosti.

Výsledky pozorování a diagnostických činností systematicky zaznamenáváme do diagnostických archů, které slouží jako podklad pro plánování vzdělávací práce a pro komunikaci se zákonnými zástupci.

Spolupráce s rodiči

Spolupráce se zákonnými zástupci je výborná. Rodiče mají zájem o průběh i výsledky vzdělávání a jsou otevřeni diskuzi a spolupráci.

Pedagogický tým

Pedagogický tým ve složení Bc. Andrea Ploszková, Bc. Diana Ingham, asistent pedagoga Natálie Ruszová pracuje s cílem vytvořit dětem bezpečné, podnětné a láskyplné prostředí.

Celoročně se účastníme akcí, výletů, projektů, divadelních představení a tematických dnů, které obohacují vzdělávací nabídku a přispívají k celkovému rozvoji osobnosti dětí.

Organizace vzdělávání

Vzhledem k věkovému rozmezí dětí od 2 do 6 (7) let rozdělujeme děti při řízených činnostech do dvou skupin: „Sovičky“ (4–6–7 let) a „Myšičky“ (2–4 let), abychom mohli lépe přizpůsobit vzdělávací nabídku věku dětí.

I v letošním školním roce jsme tímto způsobem postupovali.